细节决定成败

发布时间:2016-12-09 11:33 点击数:
  班主任是班级行为的组织者,班级建设的指导得,学生身心健康的引领者,是学校与家庭沟通的桥梁,这一职务的重要性不言而喻。古人说过:“泰山不拘细壤,故能成其高;江河不择溪流,故能就其深”, “千里之堤,毁于蚁穴”。从这几句话中,我们认识到了细节的实质。在教学领域中,我们也同样有一句话:“教学无小事”,说的就是教学中的细节问题。如何处理好教学过程中细节问题,这一重担自然责无旁贷地落在班主任的身上。
担任班主任十年,三千多个普通的日子,让我真切地感受到班主任的一言一行、一颦一笑往往会对学生产生不可忽视的影响。这里我想就自己担任班主任期间发生的几件事情谈谈这一话题。
  一、身体力行,带头准时到校。 
 我任教的班级里有这样一名男生,进高中开始就说自己是一名差生。果然,在一段时间安分后,他的恶习便暴露无疑,开始迟到,早退,甚至有几次逃课、旷课。
我立即找他进行了一次长谈,一开始就展开心理攻势,居高临下,将他所犯的错误一一陈列。而后又对他动之以情,晓之以理。但是他在我面前始终保持一副死猪不怕开水烫的态势。抬着头,斜着眼,根本没有一丝认错的意思。我忍不住对他发火,看到旁边的一位学生拉了一下他的衣角。我这才发现他的眼睛有些异样。我询问其他学生后才知道其实这位学生是习惯斜着眼睛看人。我在以前的工作中没注意到这个细节问题,所以造成了误会。我耐心地与那位学生谈心,他才表示说自己错了。
经谈心后才知道,那位学生从小学时就一直被老师认定为差生,然后对他一直冷落,犯错后对他要么种种处罚要么冷嘲热讽,所以他就认定自己是差生。而且他说他很多的坏习惯都是从老师那里学来的。他说以前的老师常说话不算话,所以他自己爱说谎。他还说了早读课迟到的事,他说老师都要迟到的,所以我就忍不住要迟到了。
听了他的话后我很震惊,原来老师在这些细节上没做好,会在学生上产生这么大的影响。我反省了自己后,决定要从一些细节上开始做。
  我每天比学生早到教室,这样学生便不好意思迟到。我不作不能兑现的承诺,注意平时说话时注重信用,并且平时注重行为上的细节。一段时间后,我发现那位后进生不再有迟到早退的行为了。
  二、合理安排座位,促进全体发展 
 排座位这一问题似乎不值一提,按学生个子高矮、视力好差安排也许最为直截了当。而有的班主任的办法则更为“高妙”:或设“隔离带”,在一名问题生的四周全安排女生;或设“集中营”,把几个问题生安排在远离优生的犄角旮旯,还有些老师甚至直接把问题生放在自己的讲桌边加以控制。这样做的出发点主要是为了稳定班级纪律,保证大部分学生能有一个较好的学习环境,然而最终的效果却不尽人意,甚至适得其反。究其原因,就在于这些行为违反了教学公平原则,容易引起这部分问题生的逆反、自卑和自我放任的心理,使他们的人格裂缝进一步扩大。由此看来,如何合理安排好座位绝不是一件轻松的事情。
在刚做班主任的时候,我也曾尝试以上这些做法,但收效甚微。有一次,班级又要排座位了。这一回,我事先在班级宣布:在没有明显违背高矮个原则的前提下,自由组合!然后位置排定后,没有违纪问题就此固定,一旦有违纪问题出现,就由我指定座位,再也没有选择的机会。这一次排座位相对以前来说是一次大胆的尝试,因为一般班主任都不敢这样做,生怕“物以类聚、人以群分”,教室里会出现严重的两级分化。但后来的结果证明了我的这一尝试是正确的,学生很珍惜能够坐在一起的机会,很注意遵守纪律,因为他们怕违纪后被我拆开,“发配到边疆”。学生无论在纪律和成绩上都比以前有了不同程度的进步,班级的融合程度也更加深了。
曾听一位老班主任介绍经验:“班主任工作没有太多的理论和技巧,最重要的就是有心、用心,在孩子感到失意时,能听听他们的心声;在孩子需要帮助时,去抚慰他们幼小的心灵,关注他们心灵的成长。”我想,细节教学最大的源动力就是“爱心”。 “要给人以阳光,你心中必须有太阳。”班主任只要有高度的责任心,必定能做好细节教学。
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